حماية اجتماعية أكثر فعالية للعمانيين ، وبرامج للمساعدة في تنمية الطفولة المبكرة ، وإعادة فتح دور الحضانة ، ومساعدة وزارة الصحة في تنظيم حملات توعية ، وتعليم الشباب المهارات الحياتية التي سيحتاجون إليها كبالغين هي أهم الطرق التي عملت بها اليونيسف. بالتعاون مع حكومة عمان.

قال تيد شيبان ، الرئيس الإقليمي لليونيسف في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ، إنه حريص على التعاون مع مختلف الهيئات الحكومية لمساعدتهم على إنشاء برامج يمكن أن تساعد في توفير المهارات المناسبة لشباب اليوم ، سواء في شكل مناهج أكاديمية. من خلال التدريبات الواقعية التي ستراهم يتعلمون استخدام قدراتهم بطريقة عملية.

إعلان

وقال: "في عمان ، نحن هنا للعمل مع الحكومة والمنظمات العمانية لدعم حقوق الطفل في البلاد ، ومساعدة البلاد على التقدم نحو رؤية 2040 ، من خلال مساعدة أطفالها".

"ما نقوم به على الصعيد الإقليمي هو العمل على حقوق الطفل عبر المنطقة ، والذي يمتد على طول الطريق من المغرب إلى طرف الخليج. نحن ننظر إلى قضايا مثل الصحة والتغذية والتعليم وحماية الطفل ، بما في ذلك في بعض بلدان الصراع في المنطقة.

وأضاف شيبان: "نحن نركز كثيرًا على بقاء الأطفال على قيد الحياة ، والتأكد من بقائهم على قيد الحياة حتى عيد ميلادهم الأول ، ورعاية التعليم الأساسي: مهارات الحساب والقراءة".

"على سبيل المثال ، في عُمان ، بُذلت جهود ممتازة لتقليل وفيات الرضع إلى ما يقرب من الصفر ، ومع توجه المزيد والمزيد من الأطفال نحو التعلم الأساسي ، قمنا بتحويل الكثير من تركيزنا نحو العقد الثاني من العمر - الأعمار بين 10 و 18 سنة - حيث يتحول الأطفال إلى مراهقين ومن هناك يدخلون حياة البالغين ".

بعد أن تم تعيينه مؤخرًا كرئيس إقليمي لمنطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ، كان شيبان في مسقط للقاء عدد من المسؤولين الحكوميين ، من بينهم الدكتور أحمد بن محمد السعيدي ، وزير الصحة ، ليلى أحمد النجار ، وزيرة التنمية الاجتماعية ، ورشاد الهنائي. وكيل وزارة الثقافة والرياضة والشباب لبحث مجالات التعاون.

وفي حديث خاص لصحيفة تايمز أوف عمان ، سلط شيبان الضوء على خمسة مجالات رئيسية تساهم فيها اليونيسف في التحسين الاجتماعي والتعليمي في البلاد ، للمساعدة في التنمية على المدى القصير والطويل.

وأوضح "أولاً ، لقد عملنا على تحسين نظام الحماية الاجتماعية".
"تعمل عُمان على تحسين إصلاحاتها الاقتصادية من حيث الحيز المالي المتاح لها ، ولكن أثناء القيام بذلك ، لا تزال بحاجة إلى أن تكون قادرًا على حماية الفئات الأكثر ضعفًا في المجتمع ، فكيف تفعل ذلك؟ هذا مجال عملنا فيه ".

وأضاف: "ثانيًا ، عملنا على تنمية الطفولة المبكرة". "أظهرت الدراسات أنك إذا ركزت على التعلم والتواصل الاجتماعي في السنوات الأولى من حياتك ، بدءًا من أعمار بضعة أشهر ، وصولاً إلى سن السادسة أو السابعة ، إذا بدأت هذه البداية المبكرة ، من خلال التعلم المسبق وأنت في حضانة أو روضة أطفال ، أي عندما يتم بناء مهاراتك ، ولديك خبرة كبيرة وقدرات كبيرة لبقية حياتك. لقد عملنا على دعم أفكار ومعايير ذلك النظام ".

إضافة إلى ذلك ، قال شيبان: "لقد ساعدنا أيضًا في إعادة فتح دور الحضانة ، حتى يتمكن الآباء من العمل أثناء COVID. خلال الأشهر القليلة الأولى خلال الوباء ، لم تكن هناك رياض أطفال ولا حضانات مفتوحة ، لأن الناس كانوا يخشون من COVID. لقد عملنا مع وزارة التنمية الاجتماعية لوضع معايير لإعادة فتح مراكز تنمية الطفولة المبكرة.

طوال فترة الوباء ، تعمل اليونيسف أيضًا على مساعدة وزارة الصحة في تنظيم حملات توعية حول فيروس كورونا ، وأهمية الحفاظ على الممارسات الصحية ، وفي بناء حملة التطعيم في البلاد وبدء تنفيذها ، فوائد الحصول على الذات. تلقيح ضد المرض.

قال شيبان: "المجال الرابع الذي عملنا عليه هو دعم وزارة الصحة في جميع قضايا الاتصال ، والقضايا المتعلقة بوسائل التواصل الاجتماعي ، لدعم فهم COVID ، والتطعيم ، سواء التطعيم المنتظم ، أو تلقي لقاح COVID". .

وأضاف: "النقطة الأخيرة هي المنطقة المحيطة بالشباب: مساعدتهم في اكتساب المهارات الحياتية ، وجودة التعليم ومرونته التي ستبقى معهم خلال مرحلة البلوغ". "كمراهقين ، من المهم أن نوفر لهم المهارات ليتمكنوا من أن يكونوا مواطنين منتجين وكبار منتجين ، من عالم التعلم إلى عالم التوظيف وقابلية التوظيف.

"أنت بحاجة إلى المهارات الأساسية: رياضيات الشباب ، قراءتك ، لغتك الإنجليزية ، ولكنك تحتاج أيضًا إلى المهارات التي يمكنك أن تأخذها معك بغض النظر عن المكان الذي تذهب إليه ، من كيفية التواصل ، وكيفية التعاون ، وكيفية العمل في فريق ، إلى كيف أكون رياديًا: ما الذي يمكنني التحكم فيه من حيث مصيري ومستقبلي ، من حيث الفرص ، بدلاً من الانزلاق إلى شخص آخر.

"كيفية التعاون مع الأشخاص الآخرين ، والتركيز على الأهداف بحيث يمكن أن تحدث الأشياء هي من بين الأشياء التي نخطط لدمجها في المناهج الدراسية ، من